7 клас 27 урок

Урок 27

Тема: Музика в мультиплікації (підручник с.103-105)

      1. ОЗНАЙОМИТИСЯ З НОВОЮ ТЕМОЮ ТА ТВОРАМИ, ПЕРЕГЛЯНУВШИ  ФОТО- ТА ВІДЕОМАТЕРІАЛИ. 

2. РОЗУЧИТИ ПІСНЮ Н. МАЙ "ЩАСТЯ".

3. ВИКОНАТИ ВСІ ЗАВДАННЯ ТА ВІДПОВІСТИ НА ЗАПРОПОНОВАНІ ПИТАННЯ.

4. ЗАЛИШИТИ КОМЕНТАР У БЛОЗІ ЗІ СВОЇМИ ВРАЖЕННЯМИ ВІД ТЕМИ ПІСЛЯ ВИКОНАННЯ УСІХ ЗАВДАНЬ.

    Сучасний кінематограф не можна уявити без музики.

 Мультиплікація (анімація) — вид кіномистецтва, твір якого виготовляється шляхом знімання послідовних фаз руху намальованих або об'ємних об’єктів.

   Мільйони дітей і дорослих усього світу захоплюються мультфільмами Волта Діснея. А розпочався шалений успіх видатної кінокомпанії у далеких 30-х pp. минулого століття з кумедного персонажа — мишенятка Міккі Мауса. Уперше він з’явився в мультфільмі «Пароплавчик Віллі» (1928 р.) Нині Міккі Маус — найупізнаваніший герой мультфільмів, улюбленець кількох поколінь маленьких глядачів, а також логотип самої кіностудії «Волт Дісней Компані».

Кадр з мультфільму «Паравозик Віллі»

   Упродовж майже столітньої історії студія Дісней створила багато мультфільмів із чудовою музикою: «Білосніжка і Семеро гномів», «Піноккіо», «Попелюшка», «Спляча красуня» тощо.

       Музичний мультфільм «Фантазія» (1940 р.) дещо вирізняється з-поміж інших кінострічок цієї компанії. Він складається з семи епізодів, музичним фоном в яких звучать твори Йоганна Себастьяна Баха, Петра Чайковського, Модеста Мусоргського, Франца Шуберта, Поля Дюка. Кожна частина фільму має самостійний сюжет, а сполучними лапками між епізодами слугують невеликі кіновставки за участю філадельфійського оркестру. «Фантазію» вважають справнішім експериментом Волта Діснея, адже під час студійного запису в ній було вперше використано стерсофонічний звук (fantasound).

   У 1999 р. кіностудія «Волт Дісней» випустила мультфільм «Фантазія-2000», у якому було застосовано сучасні комп’ютерні технології. ОДНЕ із сюжетів побудований за баладою Гете «Учень чарівника».

Фрагмент мультфільму «Фантазія» (1940 р. і 1999 р.)

Слухання: Поль Дюк, Симфонічне скерцо «Учень чарівника» (за баладою Гете) з мультфільму «Фантазія».

-   Передайте власні враження від музики.

-   Як поєднані музичні та візуальні образи?

-  Визначте, які інтонації переважають у творі — пісенні, танцювальні чи маршові.

    Пригадайте музику балету «Весна священна» Ігоря Стравинського, яку слухали у першому семестрі. Мультиплікатори «Фантазії» запропонували своє бачення музики І. Стравинського — картини зародження життя на Землі, від амеби до першого земноводного, панування і загибель динозаврів, порівняйте свої враження від прослуханої музики з інтерпретацією художників-аніматорів.

Слухання: Ігор Стравинський, «Весна священа» з мультфільма «Фантазія  2000».

        Розучування пісні Н. Май «Щастя». Ознайомлення із піснею.

1. Нумо разом з нами! О, є!

Плещемо руками! О, є!

Нумо разом з нами

Пісню починай!

Ва-па-ру, ау-пу!

Нумо разом з нами! О, є!

Щирими серцями! О, є!

Всім хорошим людям

Щастя побажай!

Приспів:

А що таке щастя?  

То небо блакитне, 

То зоряні ночі    

І синя ріка!      

А що таке щастя?  

То друзі і рідні, 

То мамині очі     

       І тата рука!      | (2)

2. Людям всім на світі! О, є!

Треба дружно жити! О, є!

Жити, не тужити -

І біда мине!

Ва-па-ру, ау-пу!

Людям всім на світі! О, є!

Треба зрозуміти! О, є!

Сонце з неба світить

Для усіх одне!

Приспів.

МУЗИЧНИЙ КАЛЕЙДОСКОП

    Захопившись ідеєю змішати класичну музику з анімацією, композитор Леопольд Стоковський вирішна утілити в життя сміливий задум — створити серію анімованих інтерпретацій музичних том. Допоміг йому в цьому музичний критик Дімс Тейлор, який також зіграв роль церемоніймейстера на початку фільму і між його частиками. Робоча назва анімаційного проекту — «Мультфільм-концерт», однак Стоковський називав його «фантазією», яка невдовзі й стала офіційною назвою.

Підсумки уроку. Домашнє завдання.

1. За бажанням. Перегляньте фрагмент з м/ф «Фантазія»: Токата і фуга ре мінор Й.-С. Баха. Порівняйте з іншими інтерпретаціями цього твору, які ви спухали на уроках.

2. Уявіть себе мультиплікаторами. Підберіть візуальний ряд до одного з класичних творів, який найбільше запам'ятався.